Llenguatge oral i comunicació
Comprensió, expressió, vocabulari, gramàtica, narració, conversa i ús social del llenguatge.
Avaluem dificultats de comunicació, llenguatge, parla i funcions orofacials. La intervenció parteix de les necessitats i el context de cada persona.
- Valoració individualitzada
- Coordinació amb famílies, escoles i professionals quan cal
- Atenció presencial a Barcelona
Què és la logopèdia?
La logopèdia prevé, avalua i tracta dificultats relacionades amb la comunicació, el llenguatge oral i escrit, la parla, la veu, l’audició funcional, la deglució i altres funcions orofacials. La valoració determina quines àrees convé treballar.
En la infància, l’adolescència i la joventut, la intervenció es pot centrar en la comprensió i l’expressió, l’articulació, la lectura i l’escriptura o la intel·ligibilitat de la parla. També pot abordar la respiració, la masticació i la deglució. Quan cal, el treball es coordina amb la família, l’escola i altres professionals.
Un procés adaptat
Com treballem en logopèdia?
El procés s’adapta a l’edat, la manera de comunicar-se, el context i els objectius acordats. Acostuma a organitzar-se en quatre moments:
- 1
Primera entrevista
Recollim el motiu de consulta, la història del desenvolupament i la informació rellevant de la família, l’escola o professionals previs.
- 2
Valoració individual
Observem les habilitats i dificultats mitjançant conversa, activitats i proves adequades a l’edat i a l’àrea de consulta.
- 3
Objectius i intervenció
Compartim els resultats i acordem les prioritats. Escollim activitats i estratègies relacionades amb els objectius de la persona.
- 4
Seguiment i coordinació
Revisem l’evolució, ajustem els objectius i, amb el consentiment necessari, coordinem pautes amb la família, l’escola o altres professionals.
La seqüència i la durada varien. La valoració pot indicar que convé coordinar-se o derivar a un altre professional.
Quins àmbits podem treballar?
La valoració identifica les àrees que requereixen suport i les capacitats en què es pot basar la intervenció. El pla pot incloure un o diversos àmbits:
Llenguatge escrit i aprenentatge
Processos relacionats amb la lectura, l’escriptura, l’ortografia i la comprensió, dins l’àmbit logopèdic i en coordinació amb el context educatiu.
Parla, articulació i fluïdesa
Producció de sons, intel·ligibilitat, planificació motora de la parla, ritme o fluïdesa, segons la dificultat avaluada.
Veu
Ús i cura de la veu quan formi part de la cartera confirmada i, si escau, en coordinació amb otorrinolaringologia.
Funcions orofacials
Respiració, postura i mobilitat de llavis, llengua i mandíbula, masticació i patrons deglutoris, sovint des d’un abordatge interdisciplinari.
Audició i comunicació
Suport al desenvolupament del llenguatge, l’escolta i la comunicació en persones sordes o amb pèrdua auditiva, coordinat amb els recursos audiològics i educatius corresponents.
No totes les dificultats requereixen intervenció logopèdica ni totes les àrees es treballen de la mateixa manera. La proposta es decideix després de valorar cada cas.
A qui acompanyem?
Atenem infants, adolescents i joves amb dificultats de comunicació, llenguatge, parla, aprenentatge o funcions orofacials. Algunes persones tenen un diagnòstic de TEA, pèrdua auditiva, TDA/TDAH o altres necessitats educatives especials. D’altres consulten per una dificultat concreta sense diagnòstic previ.
La intervenció es defineix a partir del perfil comunicatiu i funcional. El diagnòstic és una part més de la valoració. Si la necessitat queda fora de l’àmbit logopèdic o requereix una altra exploració, expliquem amb quin professional convé coordinar-se.
Com és una sessió de logopèdia?
Les sessions s’adapten a l’edat, els objectius i la manera de participar de cada persona. Poden incloure conversa, joc, lectura, escriptura, exercicis de parla o activitats funcionals relacionades amb la respiració, la masticació i la deglució.
La logopeda explica què s’està treballant i utilitza suports comprensibles. En menors, la família pot rebre orientacions per acompanyar determinats objectius en la vida quotidiana sense convertir la llar en una extensió constant de la consulta.
El seguiment permet revisar canvis, dificultats i generalització fora de la sessió. La freqüència i la durada no es poden fixar per endavant de manera universal.
Acompanyar capacitats
Objectius possibles de l’acompanyament logopèdic
Els objectius s’acorden després de la valoració i es formulen de manera concreta, funcional i revisable.
- Afavorir una comunicació més comprensible i eficaç en contextos quotidians.
- Ampliar recursos per comprendre, expressar i organitzar el llenguatge.
- Treballar habilitats relacionades amb la lectura i l’escriptura.
- Millorar la intel·ligibilitat, l’articulació o la fluïdesa quan correspongui.
- Desenvolupar patrons funcionals de respiració, masticació o deglució dins el pla indicat.
- Augmentar la participació i l’autonomia comunicativa respectant la identitat i les preferències de la persona.
La professional
Mònica Renobell Domènech
Logopeda i mestra d’Educació Primària
Llicenciada en Logopèdia per la Universitat Ramon Llull – Blanquerna de Barcelona i en Educació Primària per la Universitat Internacional de La Rioja (UNIR).
La seva vocació per ajudar infants, adolescents i joves amb dificultats en la comunicació i l’aprenentatge la va portar a especialitzar-se en logopèdia. Treballa amb persones que presenten alteracions en àmbits com el llenguatge oral i escrit, la parla, la deglució i les funcions orofacials. També acompanya alumnat amb trastorn de l’espectre autista (TEA), alteracions auditives, dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat (TDA/TDAH) i altres necessitats educatives especials (NEE).
La seva formació en Educació Primària li permet comprendre millor el context escolar i les necessitats de l’alumnat dins i fora de l’aula. Aquesta doble perspectiva enriqueix la intervenció logopèdica i afavoreix una atenció global, coordinada i personalitzada.
La logopèdia d’un cop d’ull
Aquesta guia resumeix els principals àmbits de treball, les persones a qui s’adreça el servei, alguns objectius possibles i la manera d’acompanyar.
Veure infografiaInstitut Espasa
Logopèdia a l’Institut Espasa
Perspectiva logopèdica
La formació de Mònica en logopèdia i Educació Primària facilita comprendre tant la intervenció clínica com les demandes escolars.
Objectius funcionals
Prioritzem habilitats que es puguin traslladar a la comunicació, la participació i les activitats quotidianes.
Coordinació interdisciplinària
Quan el cas ho requereix i hi ha consentiment, treballem en coordinació amb la família, l’escola i altres professionals.
Institut Espasa és a Barcelona, a la zona de Sarrià.
Preguntes freqüents sobre logopèdia
Quines dificultats treballa la logopèdia?
Pot abordar dificultats de comunicació, llenguatge oral i escrit, parla, veu, audició funcional, deglució i funcions orofacials. Les àrees concretes depenen de la cartera del centre i de la valoració de cada cas.
Necessitem un diagnòstic abans de demanar visita?
No sempre. Es pot consultar a partir d’una dificultat observada. La primera entrevista ajuda a decidir quina valoració cal i si convé la participació d’un altre professional.
Com sé si el meu fill o filla necessita una valoració?
Convé consultar quan una dificultat de comunicació, parla, comprensió, lectura, escriptura, alimentació o funcions orals preocupa, persisteix o afecta la seva participació. La valoració professional permet entendre millor què passa sense assumir un diagnòstic per endavant.
La logopèdia treballa amb persones amb TEA o TDAH?
Pot treballar objectius logopèdics en persones amb TEA, TDA/TDAH o altres NEE, però no tracta el diagnòstic en si. La intervenció es defineix segons el perfil de comunicació, llenguatge, aprenentatge i participació de cada persona.
Us coordineu amb l’escola?
Quan és útil per als objectius i la família ho autoritza, es pot compartir informació i coordinar orientacions amb el centre educatiu. La manera de coordinar-se s’acorda en cada cas.
Treballeu la deglució i les funcions orofacials?
Sí, si la revisió clínica confirma aquests àmbits en la cartera del servei. La valoració pot incloure respiració, mobilitat, masticació i deglució, i requerir coordinació amb odontologia, ortodòncia, otorrinolaringologia o altres especialitats.
Quant dura un procés de logopèdia?
No hi ha una durada única. Depèn de les necessitats, els objectius, la freqüència, l’evolució i el context. El pla es revisa periòdicament i es comparteix amb la persona o la família.
Podem parlar del que et preocupa
Si tu o algú de la teva família té dificultats amb la comunicació, el llenguatge, la parla o la deglució, ens ho pots explicar. T’escoltarem i t’orientarem sobre quin suport logopèdic pot ser adequat.